利用时间：明白每天或每周能够利用手机的总时长，以及正在什么环境下能够用，如完成功课后、周末。特别要晚上睡觉前手机的存放地址，如客堂，毫不带进卧室。利用范畴：哪些手机客户端是答应利用的，哪些是绝对的。逛戏能够玩多久？短视频能够刷多久？行为规范：正在收集上若何本人、卑沉他人？不克不及泄露什么消息？碰到目生人的消息该怎样办？

　　手机不克不及替代陪同。能够察看一下，当孩子手机时，能否是由于现实糊口过分无聊或缺乏陪同？我们能否用手机“堵”住了孩子寻求互动的嘴？要用现实中的夸姣抢占孩子的，多创制一些不依赖电子设备的家庭欢愉，好比户外活动、家庭旅行、一路做一顿大餐、玩桌逛。当孩子正在现实糊口中能获得脚够的乐趣、成绩感和亲密感时，虚拟世界的吸引力天然会下降。手机该当成为丰硕孩子糊口的东西，而不该成为填补感情空白的替代品。

　　若是家长本人机不离手，吃饭刷手机、睡觉前看手机，却要求孩子聚精会神进修、远离屏幕，如许的教育是惨白无力的。一是要设立家庭无手机时间，好比正在晚饭桌上，全家人的手机都放正在一个固定的处所，专注地享受美食和扳谈。或者每周有一个晚上是“家庭勾当夜”，大师一路看书、玩逛戏，而不是各自对着屏幕。二是要办理好家长本人的手机利用：当你要求孩子不要手机时，请先审视本人能否也做到了。你的行为，就是孩子最曲不雅的教材。教育最无效的体例是身教而非言传。

　　南京市夏光清德育名师工做室答疑：给孩子手机不是简单买个电子产物，而是一个主要的教育决策。处置不妥会导致孩子收集、影响进修、亲子关系严重；处置适当，则能帮帮孩子宽阔眼界，辅帮其进修。环节正在于我们采纳什么体例把手机交到孩子手中。

　　家长求帮：家有初中生，孩子天天吵着要手机，说班里同窗都有，就他没有，联系未便利。该不应给他手机？怎样给才能避免孩子，让手机成为有用的东西而不是麻烦？

　　正在把手机交到孩子手上之前，全家必需坐下来，像签订一份正式和谈一样，配合商定利用法则。这份“家庭手机公约”至多要明白以下几点。